職業(yè)教育（vocational education），是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育。
我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策
為加強(qiáng)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)陸續(xù)發(fā)布了許多政策，如2023年商務(wù)部等10部門發(fā)布的《關(guān)于提升加工貿(mào)易發(fā)展水平的意見》提出支持地方整合相關(guān)教育培訓(xùn)資源，以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，打造制造業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)基地和平臺(tái)，為加工貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。
我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策
| 發(fā)布時(shí)間 | 發(fā)布部門 | 政策名稱 | 主要內(nèi)容 |
| 2023年2月 | 中共中央、國(guó)務(wù)院 | 關(guān)于做好二〇二三年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見 | 大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作。 |
| 2023年5月 | 國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家能源局 | 關(guān)于加快推進(jìn)充電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更好支持新能源汽車下鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村振興的實(shí)施意見 | 鼓勵(lì)高職院校面向農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)新能源汽車維保技術(shù)人員，提供汽車維保、充電樁維護(hù)等相關(guān)職業(yè)教育，將促進(jìn)就近就地就業(yè)與支持新能源汽車消費(fèi)有效銜接。 |
| 2023年6月 | 國(guó)家發(fā)展改革委等部門 | 職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年） | 完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置。鼓勵(lì)引導(dǎo)職業(yè)院校，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級(jí)冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過(guò)剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。 |
| 2023年7月 | 教育部等十部門 | 國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃 | 銀齡教師支持職業(yè)教育行動(dòng)。聚焦深化產(chǎn)教融合，利用職業(yè)教育東西協(xié)作等機(jī)制和學(xué)校間現(xiàn)有對(duì)口幫扶、戰(zhàn)略合作等關(guān)系，重點(diǎn)支持具有地方產(chǎn)業(yè)重大需求、需進(jìn)一步提升辦學(xué)條件的職業(yè)院校。鼓勵(lì)高水平行業(yè)特色型高校退休教師參與。 |
| 2023年7月 | 教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部 | 關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見 | 推動(dòng)特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)和信息技術(shù)等相結(jié)合，遴選融合教育示范區(qū)和示范校。 |
| 2023年12月 | 商務(wù)部等10部門 | 關(guān)于提升加工貿(mào)易發(fā)展水平的意見 | 支持地方整合相關(guān)教育培訓(xùn)資源，以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，打造制造業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)基地和平臺(tái)，為加工貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。 |
| 2024年2月 | 體育總局等部門 | 中國(guó)青少年足球改革發(fā)展實(shí)施意見 | 研究論證體校和普通本科“3+4”貫通培養(yǎng)機(jī)制，探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式，推動(dòng)足球職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)足球人才常態(tài)化、訂單式培養(yǎng)。創(chuàng)新足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式。 |
| 2024年4月 | 人力資源社會(huì)保障部、中共中央組織部、中央網(wǎng)信辦等部門 | 加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動(dòng)方案（2024－2026年） | 充分發(fā)揮職業(yè)院校作用，推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，新增一批數(shù)字領(lǐng)域新專業(yè)。 |
| 2024年5月 | 文化和旅游部辦公廳、中央網(wǎng)信辦秘書局等部門 | 智慧旅游創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 | 強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，加強(qiáng)智慧旅游職業(yè)教育建設(shè)，鼓勵(lì)建設(shè)智慧旅游技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)院校。將智慧旅游納入全國(guó)文化藝術(shù)職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，提高智慧旅游人才培養(yǎng)適應(yīng)性和技術(shù)技能水平。 |
| 2024年5月 | 教育部、國(guó)家文物局 | 關(guān)于推動(dòng)新時(shí)代文物職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)施意見 | 完善培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步優(yōu)化文物職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。以高職?？茷橹黧w，以職業(yè)本科為牽引，引領(lǐng)文物職業(yè)教育發(fā)展方向，鼓勵(lì)開展中職與高職（3+2）五年貫通，并加強(qiáng)與有關(guān)職業(yè)本科的培養(yǎng)銜接。各級(jí)教育、文物行政部門支持引導(dǎo)職業(yè)本科學(xué)校增設(shè)文物相關(guān)專業(yè)，支持符合條件的高職?？茖W(xué)校經(jīng)國(guó)務(wù)院教育行政部門審批，開設(shè)文物相關(guān)本科層次職業(yè)教育專業(yè)。 |
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部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策
為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，各省市積極推動(dòng)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，比如云南省發(fā)布的《云南省職業(yè)教育提質(zhì)效實(shí)施方案》提出強(qiáng)化州（市）統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展，推動(dòng)省屬中職學(xué)校優(yōu)化整合，省級(jí)不再舉辦中職學(xué)校。鼓勵(lì)以州（市）為主，發(fā) 揮職教園區(qū)（中心）和產(chǎn)業(yè)園區(qū)的帶動(dòng)輻射作用，加快構(gòu)建州（市）和縣（市、區(qū)）區(qū)域職業(yè)教育融合發(fā)展格局，支 持各地探索在州（市）集中發(fā)展中職教育，在穩(wěn)定學(xué)位總量的前提下，通過(guò)合并、托管、州縣兩級(jí)聯(lián)合辦學(xué)或集團(tuán)化 辦學(xué)等方式整合同類資源，推動(dòng)中職教育集約特色發(fā)展，將騰出的部分辦學(xué)資源支持辦好基礎(chǔ)教育。
部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策
| 發(fā)布時(shí)間 | 省市 | 政策名稱 | 主要內(nèi)容 |
| 2023年2月 | 江西省 | 贛州革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃 | 促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。 實(shí)施省部共建職業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)一批引領(lǐng)改革、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展的職業(yè)院校和專業(yè)群。加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善教學(xué)、宿舍、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施，打造優(yōu)勢(shì)特色職業(yè)教育品牌。深化產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)大公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)覆蓋面，打造國(guó)家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地示范工程。加強(qiáng)職業(yè)院?？v向、橫向合作交流，鼓勵(lì)職業(yè)院校與龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作。 |
| 2023年5月 | 江蘇省 | 關(guān)于推動(dòng)養(yǎng)老事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的實(shí)施意見 | 推動(dòng)養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展，鼓勵(lì)有條件的高等院校、中等職業(yè)院校、技工院校設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)。 |
| 2023年6月 | 河南省 | 中原農(nóng)谷發(fā)展規(guī)劃（2022—2035年） | 創(chuàng)新中外農(nóng)業(yè)高等教育和職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)模式，開展面向“一帶一路”沿線國(guó)家的援外農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。 |
| 2023年6月 | 安徽省 | 實(shí)施穩(wěn)就業(yè)提質(zhì)擴(kuò)量服務(wù)“家門口”就業(yè)三年行動(dòng)方案 | 一體化推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作，加大辦學(xué)投入和培養(yǎng)力度，建立健全校企合作與學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀，每年培養(yǎng)畢業(yè)生 40 萬(wàn)人。 |
| 2023年7月 | 貴州省 | 關(guān)于加快推動(dòng)覆蓋全社會(huì)征信體系建設(shè)服務(wù)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見 | 加強(qiáng)校園誠(chéng)信文化建設(shè)，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各階段定期開展誠(chéng)信主題教育實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，鞏固青少年誠(chéng)信文化體系。 |
| 2023年8月 | 廣東省 | 廣東省擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略實(shí)施方案 | 完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策支持體系，建設(shè)一批綜合性高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合園區(qū)。 |
| 2023年8月 | 山西省 | 山西省優(yōu)化市場(chǎng)準(zhǔn)入激活民間投資的具體措施 | 支持民營(yíng)企業(yè)依法投資運(yùn)營(yíng)衛(wèi)生醫(yī)療、學(xué)前教育、職業(yè)教育、養(yǎng)老、文化體育等社會(huì)事業(yè)項(xiàng)目，在資質(zhì)牌照核發(fā)、財(cái)政資金扶持、融資貸款、職稱評(píng)定等方面，確?！肮k”“民辦”平等對(duì)待。 |
| 2023年9月 | 河北省 | 關(guān)于促進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見 | 加快發(fā)展職業(yè)教育，支持省內(nèi)職業(yè)院校建設(shè)省級(jí)高水平專業(yè)群、高水平實(shí)訓(xùn)基地。 |
| 2023年9月 | 山東省 | 山東省醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2023-2027年） | 推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)健康職業(yè)教育。深化人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求有效對(duì)接、精準(zhǔn)匹配。 |
| 2023年3月 | 寧夏回族自治區(qū) | 數(shù)字寧夏 “1244+N”行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案 | 大力推進(jìn)寧夏職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展十大行動(dòng)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，圍繞數(shù)字寧夏建設(shè)，培養(yǎng)一批技能型人才。 |
| 2023年9月 | 寧夏回族自治區(qū) | 寧夏回族自治區(qū)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃 (2023—2027年) | 推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新。實(shí)施產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目，推進(jìn)“引企入?！备母铮苿?dòng)校企雙師協(xié)同教學(xué)。支持職業(yè)院校建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實(shí)融合、線上與線下結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間，推進(jìn)融合式教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新。建設(shè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)課程體系，推進(jìn)專業(yè)與課程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 |
| 2023年5月 | 天津市 | 關(guān)于進(jìn)一步深化 新時(shí)代科學(xué)技術(shù)普及工作的實(shí)施意見 | 加強(qiáng)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)提升工作。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，開展勞動(dòng)和技能競(jìng)賽，推動(dòng)產(chǎn)教融合試點(diǎn)企業(yè)深入開展科普活動(dòng) ，構(gòu)建職業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)、技能提升相統(tǒng)一的新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人終身技能形成體系 ，培育高技能人才隊(duì)伍。 |
| 2023年10月 | 天津市 | 天津市振興工業(yè)老字號(hào)老品牌實(shí)施方案（ 2023 — 2027 年） | 強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)工業(yè)老字號(hào)老品牌企業(yè)與職業(yè)院校（含技工院校）建立行業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等人才培育創(chuàng)新基地，推進(jìn)職業(yè)教育、技能教育、繼續(xù)教育融合發(fā)展，為行業(yè)培養(yǎng)店面管理、倉(cāng)儲(chǔ)物流、加工制造、市場(chǎng)營(yíng)銷、直播帶貨、電商運(yùn)營(yíng)等專業(yè)技能人才。 |
| 2023年12月 | 上海市 | 上海市促進(jìn)在線新經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的若干政策措施 | 支持在線新經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科優(yōu)先開展職業(yè)教育貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，增設(shè)一批碩士、博士點(diǎn)。 |
| 2024年3月 | 云南省 | 云南省職業(yè)教育提質(zhì)效實(shí)施方案 | 強(qiáng)化州（市）統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展。推動(dòng)省屬中職學(xué)校優(yōu)化整合，省級(jí)不再舉辦中職學(xué)校。鼓勵(lì)以州（市）為主，發(fā) 揮職教園區(qū)（中心）和產(chǎn)業(yè)園區(qū)的帶動(dòng)輻射作用，加快構(gòu)建州（市）和縣（市、區(qū)）區(qū)域職業(yè)教育融合發(fā)展格局，支 持各地探索在州（市）集中發(fā)展中職教育，在穩(wěn)定學(xué)位總量的前提下，通過(guò)合并、托管、州縣兩級(jí)聯(lián)合辦學(xué)或集團(tuán)化 辦學(xué)等方式整合同類資源，推動(dòng)中職教育集約特色發(fā)展，將騰出的部分辦學(xué)資源支持辦好基礎(chǔ)教育。 |
| 2024年4月 | 海南省 | 關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)用“千村示范、萬(wàn)村整治”工程經(jīng)驗(yàn)有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的實(shí)施意見 | 開展“職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)學(xué)歷教育+職業(yè)技能證書”試點(diǎn)，培育復(fù)合型技能人才。 |
| 2024年5月 | 吉林省 | 關(guān)于印發(fā)吉林省新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案的通知 | 推動(dòng)長(zhǎng)春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)與中國(guó)一汽共建“數(shù)智化高技能人才培養(yǎng)基地”，加強(qiáng)職業(yè)院校、職業(yè)教育基地建設(shè)，開展針對(duì)新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車的專業(yè)化教育，培養(yǎng)市場(chǎng)緊需的技術(shù)服務(wù)人才隊(duì)伍。 |
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觀研報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀深度分析與投資前景研究報(bào)告（2024-2031年）》涵蓋行業(yè)最新數(shù)據(jù)，市場(chǎng)熱點(diǎn)，政策規(guī)劃，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)，投資策略等內(nèi)容。更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、市場(chǎng)商機(jī)動(dòng)向、正確制定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和投資策略。
本報(bào)告依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、海關(guān)總署和國(guó)家信息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀等多個(gè)角度進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研分析。
行業(yè)報(bào)告是業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，洞悉行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局，規(guī)避經(jīng)營(yíng)和投資風(fēng)險(xiǎn)，制定正確競(jìng)爭(zhēng)和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。
本報(bào)告是全面了解行業(yè)以及對(duì)本行業(yè)進(jìn)行投資不可或缺的重要工具。觀研天下是國(guó)內(nèi)知名的行業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)，擁有資深的專家團(tuán)隊(duì)，多年來(lái)已經(jīng)為上萬(wàn)家企業(yè)單位、咨詢機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、個(gè)人投資者等提供了專業(yè)的行業(yè)分析報(bào)告，客戶涵蓋了華為、中國(guó)石油、中國(guó)電信、中國(guó)建筑、惠普、迪士尼等國(guó)內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，并得到了客戶的廣泛認(rèn)可。
【目錄大綱】
第一章 2019-2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展情況概述
一、職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)定義
二、職業(yè)教育特點(diǎn)分析
三、職業(yè)教育行業(yè)基本情況介紹
四、職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式
1、生產(chǎn)模式
2、采購(gòu)模式
3、銷售/服務(wù)模式
五、職業(yè)教育行業(yè)需求主體分析
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)生命周期分析
一、職業(yè)教育行業(yè)生命周期理論概述
二、職業(yè)教育行業(yè)所屬的生命周期分析
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析
一、職業(yè)教育行業(yè)的贏利性分析
二、職業(yè)教育行業(yè)的經(jīng)濟(jì)周期分析
三、職業(yè)教育行業(yè)附加值的提升空間分析
第二章 2019-2023年全球職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 全球職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展歷程回顧
第二節(jié) 全球職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模與區(qū)域分布情況
第三節(jié) 亞洲職業(yè)教育行業(yè)地區(qū)市場(chǎng)分析
一、亞洲職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
二、亞洲職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模與市場(chǎng)需求分析
三、亞洲職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)前景分析
第四節(jié) 北美職業(yè)教育行業(yè)地區(qū)市場(chǎng)分析
一、北美職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
二、北美職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模與市場(chǎng)需求分析
三、北美職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)前景分析
第五節(jié) 歐洲職業(yè)教育行業(yè)地區(qū)市場(chǎng)分析
一、歐洲職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
二、歐洲職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模與市場(chǎng)需求分析
三、歐洲職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)前景分析
第六節(jié) 2024-2031年世界職業(yè)教育行業(yè)分布走勢(shì)預(yù)測(cè)
第七節(jié) 2024-2031年全球職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第三章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
第二節(jié) 我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
一、行業(yè)監(jiān)管體制現(xiàn)狀
二、行業(yè)主要政策法規(guī)
三、主要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 政策環(huán)境對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
第五節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
第四章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行情況
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r情況介紹
一、行業(yè)發(fā)展歷程回顧
二、行業(yè)創(chuàng)新情況分析
三、行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
一、影響中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的因素
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
三、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模解析
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供應(yīng)情況分析
一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供應(yīng)規(guī)模
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供應(yīng)特點(diǎn)
第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)需求情況分析
一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)需求規(guī)模
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)需求特點(diǎn)
第五節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供需平衡分析
第五章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和細(xì)分市場(chǎng)分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈綜述
一、產(chǎn)業(yè)鏈模型原理介紹
二、產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)行機(jī)制
三、職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖解
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)分析
一、上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、上游產(chǎn)業(yè)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
三、下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
四、下游產(chǎn)業(yè)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析
一、細(xì)分市場(chǎng)一
二、細(xì)分市場(chǎng)二
第六章 2019-2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析
一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)主要品牌分析
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)集中度分析
一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)集中度影響因素分析
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)集中度分析
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特征分析
一、 企業(yè)區(qū)域分布特征
二、企業(yè)規(guī)模分布特征
三、企業(yè)所有制分布特征
第七章 2019-2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)模型分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析（波特五力模型）
一、波特五力模型原理
二、供應(yīng)商議價(jià)能力
三、購(gòu)買者議價(jià)能力
四、新進(jìn)入者威脅
五、替代品威脅
六、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度
七、波特五力模型分析結(jié)論
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析
一、SOWT模型概述
二、行業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
三、行業(yè)劣勢(shì)
四、行業(yè)機(jī)會(huì)
五、行業(yè)威脅
六、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析結(jié)論
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析（PEST）
一、PEST模型概述
二、政策因素
三、經(jīng)濟(jì)因素
四、社會(huì)因素
五、技術(shù)因素
六、PEST模型分析結(jié)論
第八章 2019-2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)需求特點(diǎn)與動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)情況
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)消費(fèi)市場(chǎng)特點(diǎn)分析
一、需求偏好
二、價(jià)格偏好
三、品牌偏好
四、其他偏好
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)成本結(jié)構(gòu)分析
第四節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)價(jià)格影響因素分析
一、供需因素
二、成本因素
三、其他因素
第五節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)價(jià)格現(xiàn)狀分析
第六節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)平均價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)
一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)平均價(jià)格趨勢(shì)分析
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)平均價(jià)格變動(dòng)的影響因素
第九章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)總體規(guī)模分析
一、企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
二、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)產(chǎn)銷與費(fèi)用分析
一、流動(dòng)資產(chǎn)
二、銷售收入分析
三、負(fù)債分析
四、利潤(rùn)規(guī)模分析
五、產(chǎn)值分析
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析
一、行業(yè)盈利能力分析
二、行業(yè)償債能力分析
三、行業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析
四、行業(yè)發(fā)展能力分析
第十章 2019-2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)規(guī)模分析
一、影響職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分布的因素
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分布
第二節(jié) 中國(guó)華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
一、華東地區(qū)概述
二、華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第三節(jié) 華中地區(qū)市場(chǎng)分析
一、華中地區(qū)概述
二、華中地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第四節(jié) 華南地區(qū)市場(chǎng)分析
一、華南地區(qū)概述
二、華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第五節(jié) 華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
一、華北地區(qū)概述
二、華北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第六節(jié) 東北地區(qū)市場(chǎng)分析
一、東北地區(qū)概述
二、東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第七節(jié) 西南地區(qū)市場(chǎng)分析
一、西南地區(qū)概述
二、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第八節(jié) 西北地區(qū)市場(chǎng)分析
一、西北地區(qū)概述
二、西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析
（1）西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（2）西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀
（3）西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
第十一章 職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)分析（隨數(shù)據(jù)更新有調(diào)整）
第一節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
1、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況
2、企業(yè)盈利能力分析
3、企業(yè)償債能力分析
4、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析
5、企業(yè)成長(zhǎng)能力分析
四、公司優(yōu) 勢(shì)分析
第二節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)劣勢(shì)分析
第三節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第四節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第五節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第六節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第七節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第八節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第九節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第十節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營(yíng)產(chǎn)品
三、運(yùn)營(yíng)情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第十二章 2024-2031年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景分析與預(yù)測(cè)
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景分析
一、職業(yè)教育行業(yè)國(guó)內(nèi)投資環(huán)境分析
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)分析
三、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資增速預(yù)測(cè)
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)規(guī)模發(fā)展預(yù)測(cè)
一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增速預(yù)測(cè)
三、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模預(yù)測(cè)
四、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值增速預(yù)測(cè)
五、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供需情況預(yù)測(cè)
第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)盈利走勢(shì)預(yù)測(cè)
第十三章 2024-2031年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入壁壘與投資風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入壁壘分析
一、職業(yè)教育行業(yè)資金壁壘分析
二、職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)壁壘分析
三、職業(yè)教育行業(yè)人才壁壘分析
四、職業(yè)教育行業(yè)品牌壁壘分析
五、職業(yè)教育行業(yè)其他壁壘分析
第二節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析
一、職業(yè)教育行業(yè)宏觀環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
二、職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
三、職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)
四、職業(yè)教育行業(yè)其他風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)存在的問(wèn)題
第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)解決問(wèn)題的策略分析
第十四章 2024-2031年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)研究結(jié)論及投資建議
第一節(jié) 觀研天下中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)研究綜述
一、行業(yè)投資價(jià)值
二、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入策略分析
一、行業(yè)目標(biāo)客戶群體
二、細(xì)分市場(chǎng)選擇
三、區(qū)域市場(chǎng)的選擇
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)營(yíng)銷策略分析
一、職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)品策略
二、職業(yè)教育行業(yè)定價(jià)策略
三、職業(yè)教育行業(yè)渠道策略
四、職業(yè)教育行業(yè)促銷策略
第四節(jié) 觀研天下分析師投資建議
圖表詳見報(bào)告正文······
